气质怎么培养 气质类型有哪四种?

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气质怎么培养(气质类型有哪四种)常常有人感叹,作为父母真不容易,养育孩子不是一件简单的事。因为父母心里有一个别人家的孩子,常常想把自己的孩子打造成自己想要的样子…

常常有人感叹,作为父母真不容易,养育孩子不是一件简单的事。因为父母心里有一个别人家的孩子,常常想把自己的孩子打造成自己想要的样子,而忽视了孩子本身原来的气质和性格。

其实每个孩子都是独一无二的,父母只有了解了孩子的气质类型,才能事半功倍。中国科学院心理研究所医学心理学博士,儿童发展心理学博士后罗静认为,尊重孩子的先天气质,顺性而为,才能激活孩子的内在潜能,帮助孩子养成受益一生的好性格。

陶行知老先生说,生活即教育。那么如何在生活中发现孩子属于何种气质,在生活中人才能把孩子培养成为独一无二的自己呢?

气质怎么培养 气质类型有哪四种?

中国人民大学出版社出版的《让孩子成为独一无二的自己》,罗静著。作者通过儿童气质的9个维度,帮助父母发现并了解孩子的气质和性格,在亲儿童发展观、亲子关系观、师生关系观和同伴关系观,总结出能帮助孩子成为独一无二的自己的9种优秀性格品质及培养方法。

有的孩子善于保护自己,有的孩子善于保全自己。一字之差却说明了两种截然不同的生活态度。善于保护自己的孩子,自信勇敢,勇于创新,开拓进取。而善于保全自己的孩子,则胆小懦弱,习惯于蜕缩在保护壳里,不与外界发生接触或者发生冲突。

心理学家认为气质是先天的,性格是后天形成的。孩子性格的形成与养育者有很大关系。

英国作家萨克雷说:“播种一种行为,收获一种习惯,多种一种习惯,生活一种性格,多种一种性格,收获一种命运。”也就是说决定了人生中结果和最后归宿的是性格。

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可见培养孩子性格的重要性。那什么是性格?罗静认为性格就是脾气、秉性。脾气包括态度、意志、情绪和认知。

有的孩子谦虚,有的孩子骄傲;有的孩子勇敢,有的孩子懦弱;有的孩子开朗,有的孩子抑郁;有的孩子思维敏捷,而有的孩子木讷迟钝,这都属于性格的一部分。

想要培养孩子的性格,还要了解孩子,这就需要先了解孩子属于哪种气质类型。中国教育科学院王书荃教授,通过大量研究和修订,确定了适合评估儿童气质的9种类型。这几种类型,能够帮助孩子父母更加客观和科学的理解孩子,读懂孩子,从而对号入座其实因材施教。

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评估孩子的9个气质维度分别是什么呢?

一是活动水平也是活动量,有的孩子活动量大,喜欢蹦跳,一刻也闲不住;有的孩子活动量水平低,喜欢做平静的活动,比较安静内敛。

如何针对孩子的活动水平培养呢?作者罗静给出了教养方式:对于活动量低的孩子,从玩手动游戏开始。3~7岁是儿童精细动作发展的关键阶段,手活动越多对大脑发育的积极,刺激性作用越大。7~12岁的孩子呢,父母可以带着孩子多体验能量,消耗较大的运动和游戏,比如说骑车骑足球等。这个年龄的孩子最好由父亲培养,陪着孩子玩游戏,这样孩子的活动量更大,活动也更会有趣。

对于活动量高的孩子,在家里营造安静氛围,培养孩子的阅读习惯和独立游戏习惯。这样能帮助孩子养成动静有别的意识和习惯。

父母该放手的时候要放手,通过做家务等方式给孩子分配任务,并赋予他责任。让孩子在生活中养成勤奋努力的性格品质。

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二是生理规律。有的孩子生活规律性强,吃饭、睡觉都有固定的时间,而有的孩子规律性弱,生活作息不规律。

在这一环节可以利用孩子的生理规律培养孩子独立、自律的性格。对于生理规律不规则的孩子,要容忍孩子不断调整生物钟;父母还可以和孩子一同入睡,一同吃饭,陪伴孩子形成习惯;和孩子共同约定,在相对固定的时间做相同的事情;一旦制定了时间表,就要坚持至少一个月,父母首先要坚持。

对于规律性好的孩子养,成习惯比较容易。对于这种孩子来说,要培养他们的灵活性和适应性。这时候就需要父母在生活中有意识的改变计划中的一些事情,让孩子知道意外有时会发生,要学会身体顺其自然。此外还要让孩子自己动手做事情。再者经常和孩子玩头脑风暴的游戏。通过日常的练习,帮助孩子更好地适应外界的变化。

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三是分心,即注意力是否容易转移。容易分心的孩子在哭闹时容易得到安抚,而不易分心的孩子更专注。

在这一环节主要培养孩子的安静和专注。3~7岁是儿童专注力养成的敏感期,如果能在这个阶段好好培养孩子的专注力,可以达到事半功倍的效果,但是要注意不能按照成人的标准要求孩子。

对于分心程度高的孩子,在孩子做事情的时候,父母不要去打扰。父母还要多多陪伴孩子,而不是把孩子交给电视和平板。此外父母还应该让孩子多做动手的活动,帮孩子尽快形成习惯。

注意程度低的孩子,因为对周围环境的注意力相对来说要差一点。这时候就需要培养注意的稳定性,注意的广度和注意的分配,还有注意的转移。多跟孩子玩球类游戏,折返跑接力赛,扔飞镖,接飞盘等运动可以同时培养孩子注意的稳定性,广度和分配。

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四是趋避性,即初始反应。注视反应积极的孩子喜欢与人交流主动接触。初始反应消极的孩子在面对新事物陌生环境时,容易害羞内向,拒绝接受新事物。

在这一环节中主要培养孩子的勇敢坚强的性格特征。勇敢就是不怕困难,有勇气有挑战,坚强意味着遇到困难不退缩,意志坚定不动摇,不达目的誓不罢休。

那么如何培养孩子的坚强勇敢呢?首先让孩子理解勇敢和坚强的含义,可以通过一些故事片让孩子了解勇敢的行为有哪些?坚强是什么样子的,对坚强和勇敢有一个较为具象的认知。

在行为层面孩子越体验越勇敢越坚强。在确保安全的环境下,可以让孩子多体验。要知道保护孩子最好的方法,不是不让他们什么都别去做,而是让他们什么都试试。

在情绪层面,让孩子拥有希望。在孩子尝试失败的时候,要学着微笑看着孩子,坚定的告诉他,相信他能行,再试试看父母陪着他。父母还要有耐心,要试着多次鼓励孩子。这样孩子就会一直对解决问题抱有希望,从而更加勇敢坚强。

成长就是要不断地尝试体验,去做自己想做的事。

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五是适应性。适应性就是婴儿的初始反应,向积极方向转化的难易程度。通常情况下,初始反应积极的孩子适应性较强,而初始反应消极的孩子适应性较差。

在这一环节主要培养孩子的积极灵活的性格特征。父母都期望孩子能够迅速顺利地适应新环境。首先要创造变化的环境,提供丰富的刺激,让孩子更为积极的适应新环境。此外要让孩子更早的自力更生教育孩子,用积极的方式进行自我对话。引导孩子听到不同的声音,提高认知灵活性。

六是坚持性。坚持性也就是专注力的持久性。易坚持的孩子,能专注做自己的事,不受周围的干扰和阻碍影响。易放弃的孩子的注意范围小,做不到的事情不会继续尝试。

在这一环节主要是培养孩子负责坚韧的性格特征。有恒心,有毅力,坚持不懈,这种良好的心理品质并不是自发形成的,而是在教育和生活过程中,通过锻炼和培养逐渐形成的。其中让孩子学会为自己的行为负责,是培养孩子坚持力的方法之一。在培养孩子负责责任的时候,首先引导孩子不要急功近利;再者尊重孩子的兴趣,科学引导孩子坚持。让孩子为自己的行为负责,不仅是纠错孩子错误行为的方法,也是培养孩子坚持力的重要方式。

只有让孩子为自己的行为负责,他们才能意识到不能随意放弃先前的决定,从小培养孩子的责任感才是真正爱孩子最重要的表现之一。责任感的培养与气质类型无关更多的是后天教育的结果

孩子自主成长,给孩子自主选择权,让孩子自己做决定,并为决定负责。

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七是反应强度。高反应强度的孩子对外界刺激反应强烈,低反应强度的孩子往往是温和平静。

在这一环节中培养孩子谦虚宽容的性格特征。谦虚和宽容度与反应强度有关,对外界反应过于强烈的孩子往往情绪战胜理智,表现的咄咄逼人,不依不饶。而反应强度太低的孩子,则很可能毫无原则的退让和被忽略,不利于建立人际关系。

培养孩子谦虚,首先要客观评价孩子,会正确地批评孩子。批评的目的不是让孩子不敢犯错,而是让孩子知道人无完人,知错就改。

培养孩子的宽容,首先要多侧面解读对方的信息,先共情,再接受孩子的情绪。做好示范作用,父母想要孩子学会宽容,首先自己就得有宽容的心态。此外还要教孩子理解行为背后的原因。

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八是敏感。高敏感性的孩子能敏锐地觉察周围环境的变化。而低敏感性的孩子,对周围环境的变化往往没有多少感觉,也没有那么在乎。

在这一环节可以培养孩子的诚信友爱性格特征。对于高度敏感的孩子要告诉孩子,不要为了让别人高兴而委屈自己友好的行为,应该是建立在彼此都很愉悦的基础上,自己的需要同样很重要,需要被尊重。每个人都要为自己的情绪负责,不要认为别人的不高兴是你造成的,因而造成自责和愧疚,所以不要让别人的情绪给自己背上压力。

对于低敏感度的孩子,教会他们与人相处的方式更实际有效。这时候作为父母可以陪孩子观察其他小朋友哪些行为是友好的,哪些行为是不友好的,带着小父母带着孩子主动跟小朋友打招呼,鼓励孩子和其他小朋友玩游戏,慢慢的孩子就会活跃起来。

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九是心境。心境,即弥散性的情绪体验。有积极心境的孩子经常是开心的、微笑的、友善的。而有消极心境的孩子,则好抱怨,经常不开心,好哭泣,对别人疑心重,不那么友善。

在这一环节培养孩子乐观豁达的性格特征,是否乐观是一个人的性格底色。

培养孩子乐观的性格品质,要有高质量的陪伴和教孩子管理自己的情绪。高质量的陪伴主要是指全身心投入的陪伴,孩子发起邀请时陪伴,陪伴的目的主要是负能,因为有了父母的陪伴,孩子就获得了安全感,归属感和价值感。

培养孩子的情绪管理有4个步,分别是倾听、重塑、合理化和条件满足。

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《让孩子成为独一无二的自己》,首先要让父母意识到孩子是独立的个体,有着先天的气质,而孩子良好的性格是需要父母的陪伴和生活中培养出来的。为人父母不是想着去改变孩子,而是学习帮助如何管理孩子自己的不足。智慧型的父母,用更多的智慧和勇气保护孩子独有的气质,让孩子成为独一无二的自己。

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